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Resumo E-Book – Erro 1 e 2 (Linguagem assertiva e o uso do não)

Atenção: Estes tópicos, por si só, não representam o conteúdo do e-book, por isso é importante a sua leitura na íntegra para acompanhar nossa reflexão. Este documento serve justamente para rever, relembrar e fixar dicas, orientações e conceitos explorados no texto.    Ao receber todos os resumos, você vai perceber que estas notas vão ajudá-lo a recordar os capítulos, refletir novamente e pôr em prática o ficou para trás.   Se você ainda não leu seu e-book, comece agora. Será muito importante para os próximos passos. Continue lendo

Como identificar uma criança hiperativa?

Como identificar uma criança hiperativa?

Atualmente a desatenção e a hiperatividade tem sido apontadas como fatores comuns na dificuldades de aprendizagem, problemas comportamentais e transtornos do desenvolvimento infantil. Podemos afirmar que é um dos transtornos infantis mais estudados em vários países. “No mundo da lua” e “a mil por hora” são algumas das definições que as crianças com hiperatividade e desatenção recebem no decorrer do seu desenvolvimento. Conhecido também como TDAH,  esse diagnóstico tem sido difundido entre as crianças em idade escolar de forma generalizada, em alguns casos sem um estudo aprofundado e critérios bem definidos. Como Continue lendo

TDAH – Deficit de atenção e hiperatividade

Atualmente a desatenção e a hiperatividade tem sido apontadas como fatores comuns na dificuldades de aprendizagem, problemas comportamentais e transtornos do desenvolvimento infantil. Podemos afirmar que é um dos transtornos infantis mais estudados em vários países. Conhecido também como TDAH,  esse diagnóstico tem sido difundido entre as crianças em idade escolar de forma generalizada, em alguns casos sem um estudo aprofundado e critérios bem definidos. É uma avaliação complexa, pois o TDAH pode trazer transtornos associados que podem intensificar ou maquiar algumas características, dificultando a Continue lendo

Psicomotricidade

A psicomotricidade enfoca a educação do movimento, através de atividades que relacionam a ação com o pensamento, para valorizar ou melhorar o comportamento da criança. Por meio da psicomotricidade a criança chega ao domínio dos seus comandos motores, sensório-motores e perceptivos, num contexto de relação entre o social e o afetivo, obtendo como conseqüência, sentimentos de segurança e de confiança em si mesma. É o suporte básico que auxilia a criança a adquirir tanto sensações e percepções do seu próprio corpo como também do mundo Continue lendo

Autonomia na Infância

O desenvolvimento da autonomia na primeira infância é condição necessária para a construção de uma personalidade saudável. Permitirá na adolescência e na vida adulta a capacidade de resolver conflitos de forma crítica e assertiva. Para favorecer o desenvolvimento da autonomia é necessário que os pais compreendam os modos próprios que a criança tem de se relacionar, agir, sentir, pensar e construir conhecimentos. O papel do profissional especializado no desenvolvimento infantil é justamente avaliar através de meios científicos, a capacidade da criança de se auto organizar, Continue lendo

Como a criança aprende?

Como a criança aprende? A aprendizagem social juntamente com a maturação das estruturas biológicas, formam o alicerce fundamental do desenvolvimento na infância. Aprender, de uma forma geral é um processo que envolve diversas áreas do desenvolvimento, tais como a psicomotora, afetiva, social, como também, depende do envolvimento do sistema nervoso central. No cérebro humano encontramos o córtex cerebral, onde cada região microscópica é responsável por uma função diferente. Essas regiões se comunicam entre si trocando mensagens e somando dados, mediadas por substâncias chamadas neurotransmissores e Continue lendo

Fases Do Desenvolvimento Infantil

Para falar das Fases do Desenvolvimento Infantil irei recorrer a um dos autores mais conhecidos sobre esse tema –  Jean Piaget, que estudou detalhadamente todas as fases do desenvolvimento da criança e a psicogênese do conhecimento. Além de suas obras, muitos autores fazem referência aos seus estudos. Para PIAGET o conhecimento não está no sujeito, nem no objeto exclusivamente, mas na interação indissociável entre ambos. A criança entra em contato com o objeto, experimenta-o por meio de seus sentidos, usa-o de todas as formas e define-o Continue lendo

A identificação precoce das dificuldades de aprendizagem

A identificação precoce das dificuldades de aprendizagem , se faz de modo a evitar os problemas que tendem a se complicar com a evolução escolar. Pequenos problemas de aprendizagem costumam surgir na idade pré-escolar, onde geralmente são identificados pelos professores. O início do processo de escolarização é o período mais adequado para a identificação das dificuldades de aprendizagem, pois assim, pode se garantir uma intervenção preventiva nos seguintes parâmetros de desenvolvimento: – linguagem; – psicomotricidade; – percepção auditiva e visual; – comportamento emocional. A identificação Continue lendo

Distúrbios específicos da aprendizagem

Distúrbios específicos da aprendizagem

Nesse artigo, vamos falar de alguns dos que na minha experiência são os mais frequentes distúrbios específicos da aprendizagem Infantil:   Disfasia Dislexia Disgrafia Disortografia Discalculia Continue lendo esse artigo abaixo onde vamos discorrer sobre cada um dos distúrbios específicos da aprendizagem Infantil.     Disfasia: apresenta-se como uma dificuldade em nível de expressão ou compreensão na aprendizagem dos conteúdos. Podem estar presentes disfunções em algumas áreas cerebrais, tais como: lobo frontal (área de broca) e lobo temporal (área de Wernick). Clinicamente o comprometimento é importante: Continue lendo